Mock test CDP pervious year || CTET paper-1,2 2021

 बाल विकास एवं शिक्षण विधि

CHILD DEVELOPMENT AND TEACHING METHOD [Practice set]

This Free mock test is for all types of exams like UPTET, MTET, HTET, SUPER TET, CTET, and other Exams.

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Assertion (A): A child learns to walk at 11 months while another learns to walk at 15 months./अभिकथन (A) : एक बच्चा 11 महीने में चलना सीखता है जबकि दूसरा 15 महीने में चलना सीखता है।
Reason(R): Development occurs at differing rates in individuals./कारण(R) : व्यक्तियों में विकास भिन्न-भिन्न दरों पर होता है।

1.Choose the correct option./सही विकल्प चुनें।

(1)Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
(2)Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की।
(3) (A) is true but (R) is false./(A) सही हैं लेकिन (R) गलत है।
(4) Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत है।

2.Development is dependent upon/विकास निम्न में से किस पर निर्भर है?
Genetic make up/आनुवंशिक बनावट
Physical Environment/भौतिक वातावरण
Socio-cultural factors./सामाजिक-सांस्कृतिक कारक

(1) (i), (ii)
(2) (ii), (iii)
(3) (i), (iii)
(4) (i), (ii), (iii)

3. Make-believe play blossoms and supports all aspects of psychological development in/किस अवस्था में प्रतीकात्मक खेल बढ़ता है तथा संज्ञानात्मक विकास को समर्थन देता है?

(1) Infancy/शैशवावस्था
(2) Early childhood/प्रारंभिक बाल्यावस्था
(3) Middle childhood./मध्य बाल्यावस्था (4) Adolescence/किशोरावस्था

4. Which of the following is an agency of primary socialization of children?/निम्न में से बच्चों के प्राथमिक सामाजीकरण की संस्था कौन-सी है?

(1) Books and magazine/किताबें और पत्रिकाएँ
(2) Media/मीडिया
(3) Religious institutions./धार्मिक संस्थान
(4) Family/परिवार

5. A 5 year old child fails to reason that when water is transferred from a tall and narrow glass to a wide container the quantity of water remains the same. According to Piaget, this is because/एक 5 वर्ष की बच्ची यह तर्क करने में विफल रहती है कि जब पानी को एक लंबे और सकीर्ण गिलास से एक चौड़े बर्तन में स्थानांतरित किया जाता है तो पानी की मात्रा समान रहती है। पियाजे के अनुसार इसका क्या कारण है।

(1) She cannot reverse her thinking/वह प्रतिवर्ती सोच नहीं रखती।
(2) She cannot do goal-directed behaviour/वह लक्ष्य निर्देशित व्यवहार नहीं कर सकती।
(3) She cannot symbolize/वह प्रतीकों का इस्तेमाल नहीं कर सकती।
(4)She cannot imitate/वह नकल नहीं कर सकती।

6. According to Lev Vygotsky, _______create our cognitive structures and modify our thinking process./लेव वायगोत्सकी के सिद्धांत के अनुसार हमारी संज्ञानात्मक संरचनाओं की बनावट व हमारी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में बदलाव किसके द्वारा होता है?

(1) rewards./ईनाम
(2) cultural tools/सांस्कृतिक उपकरण
(3) schemas./स्कीमा
(4) cognitive conflict/संज्ञानात्मक द्वन्द

7. Which of these factor plays an important role in cognitive development according to Lev Vygotsky?/वायगोत्सकी अनुसार, इनमें से कौन-सा कारक संज्ञानात्मक विकास में महत्तवपूर्ण भूमिका निभाता है?

(1) Language/भाषा
(2) Maturation/परिपक्वता
(3) Organization/संगठन
(4) Equilibration/संतुलन

8. Discussions in groups and positive teacher-student relationships characterize a-/समूहों में चर्चा करना और सकारात्मक शिक्षक-छात्र संबंध किस कक्षा कक्ष की विशेषता है?

(1) progressive classroom./प्रगतिशील कक्षाकक्ष
(2) textbook-centric classroom./पाठ्यपुस्तक केन्द्रित कक्षाकक्ष
(3) behaviouristic classroom./व्यवहारवादी कक्षाकक्ष
(4) teacher-centric classroom./शिक्षक केन्द्रित कक्षाकक्ष

9. In a child-centered classroom students/बाल केन्द्रित कक्षा-कक्ष में विद्यार्थी

(1) do not have much role in their own learning./अपने स्वयं के सीखने में ज्यादा भूमिका नहीं रखते हैं।
(2) are active constructors of knowledge./ज्ञान के सक्रिय निर्माता हैं।
(3) are looked upon as blank slates./कोरी पट्टी के रूप में देखे जाते हैं।
(4) passively imitate the teachers and follow her./निष्क्रिय रूप से शिक्षकों का अनुकरण और अनुसरण करते हैं।

10. Individuals reason that-Right action is defined by self-chosen ethical principles of conscience' in Kolhberg's stage of/कोहलवर्ग के किस चरण में व्यक्ति तर्क करते हैं कि सही कार्यवाही विवेक के स्व -चुने हुए नैतिक सिद्धांतों द्वारा परिभाषित की जाती है?

(1) Good girl-good boy orientation/अच्छी लड़की-अच्छा लड़का अभिविन्यास
(2) Social contract orientation/सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास
(3) Social order maintaining orientation/सामाजिक व्यवस्था बनाने का अभिविन्यास
(4) Universal ethical principles/सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास

11. Individuals who have the ability to understand the motives, feelings and behaviours of others to bond with them are high on______intelligence in Howard Gardner's theory./हॉवर्ड गार्डनर के अनुसार वह व्यक्ति जिनमें दूसरों की मंशाओं, भावनाओं और व्यवहारों को समझने व उनके साथ संबंध बनाने की क्षमता होती है, उनमें कौन-सी बुद्धि होती है?

(1) naturalistic/प्रकृतिवादी
(2) interpersonal/अंतर्वैक्तिक
(3) intrapersonal/अंतः वैयक्तिक
(4) spatial/स्थानिक

12. As children enter the school/जब बच्चे स्कूल में प्रवेश करते हैं

(1) They should be allowed to speak in their mother tongue since expression is important,/उन्हें अपनी मातृभाषा में बोलने की अनुमति दी जानी चाहिए क्योंकि अभिव्यक्ति महत्तवपूर्ण है।
(2) They should be fined for not speaking in the language of the school./स्कूल की भाषा में न बोलने पर उन पर जुर्माना लगाना चाहिए।
(3) They should be told categorically that school has a different language and they should not speak in their mother tongue at all./उन्हें स्पष्ट रूप से बताया जाना चाहिए कि स्कूल की एक अलग भाषा है और उन्हें अपनी मातृभाषा में बिलकुल भी नहीं बोलना चाहिए।
(4) Their parents should be told to use the language of the school only at home./उनके माता-पिता को घर पर भी स्कूल की भाषा का प्रयोग करने के लिए कहा जाना चाहिए।

13. Boys are often gifted cars and mechanical blocks while girls are gifted dolls and drawing supplies to play with. This inappropriate practice illustrates/लड़कों को उपहार में खेलने के लिए अकसर कार और यांत्रिक ब्लॉक लड़कियों को गुड़िया व चित्रकारी के संसाधन दिए जाते हैं। यह अनुपयुक्त प्रथा क्या दर्शाती है?

(1) gender constancy./जेंडर स्थिरता
(2) gender equity./जेंडर समता
(3) gender bias./जेंडर पक्षपात
(4) gender empowernment./जेंडर सशक्तिकरण

14. How should a teacher respond to young children talking out loud to themselves (self-talk)?/एक शिक्षिका को बच्चों के अपने आप से बात करने (व्यक्तिगत वाक्) को क्या प्रतिक्रिया देनी चाहिए?

(1) Discourage it because it promotes egocentricism./उसे हतोत्साहित करना चाहिए क्योंकि वह आत्मकेन्द्रीयता को बढ़ावा देता है।
(2) Discourage it because it is distracting for the child herself./उसे हतोत्साहित करना चाहिए क्योंकि इसके द्वारा बच्चा अपना खुद का ध्यान भंग करता है।
(3) Encourage because it facilitates self-regulation./उसे प्रोत्साहित करना चाहिए क्योंकि इससे स्व-नियमन सुसाधित होता है।
(4) Encourage it because this ends teacher's responsibility./उसे प्रोत्साहित करना चाहिए क्योंकि इससे शिक्षक की जिम्मेदारी ख़त्म हो जाती है।

15. Which of the following statements about questioning in the class is not correct?/निम्नलिखित में से कौन-सा कथन कक्षा में सवाल पूछने के संदर्भ में सही नहीं है?

(1) Main focus of asking students to answer questions is to test them./विद्यार्थियों से प्रश्न के उत्तर पूछने का मुख्य उद्देश्य उनका परीक्षण करना है।
(2) Asking analytical questions helps students to think critically./विश्लेषणात्मक प्रश्न पूछने से विद्यार्थियों को समालोचन चिंतन में मदद मिलती है।
(3) Students should be encouraged to ask questions in the class./विद्यार्थियों को कक्षा में प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
(4) Questions that promote analysis and application foster higher-order thinking skills./वह प्रश्न जो विवेचन और अनुप्रयोग पर आधारित होते हैं, उच्चतर-श्रेणी के चिंतन कौशलों को बढ़ावा देते हैं।

16. Inclusive education requires:/समावेशी शिक्षा के लिए निम्न में से कौन सहायक है?

(1) Inculcation of competition among students/विद्यार्थियों के बीच प्रतिस्पर्द्धा की भावना
(2) Inflexible curriculum and rigid school calendar/लचीला पाठ्यक्रम और अनम्य स्कूल कैलेंडर
(3) Reasonable accommodation as per students' needs/विद्यार्थियों की आवश्यकता के अनुसार उचित आवास
(4) Strict teacher-centric pedagogies/सख्त शिक्षक केन्द्रित शिक्षाशास्त्र

17. Which of the following learning disability impacts the ability of hand-eye coordination, balance and manual dexterity?/निम्नलिखित में से कौन, किसी व्यक्ति के हाथ से आँख के तालमेल संतुलन और शारीरिक निपुणता की क्षमता को प्रभावित करता है।

(1) Dyscalculia/गुणजवैकल्य
(2) Dyslexia/पठनवैकल्य
(3) Dysphasia/भाषावैकल्य
(4) Dyspraxia/गतिसमन्वयवैकल्य

18. For the successful inclusion of students with visual impairment, a teacher should:/उन विद्यार्थियों के सफल समावेशन के लिए जिन्हें दृष्टिबाधिता है. एक शिक्षिका को क्या करना चाहिए?

(1) Add verbal explanations to anything pictorial in surroundings./आस-पास की चित्ररूपी सामग्री में मौखिक स्पष्टीकरण जोड़ें।
(2) Give handwritten notes to these students./इन विद्यार्थियों को हस्तलिखित नोट्स दें।
(3) Only use blackboard for teaching content./विषयवस्तु को पढ़ने के लिए केवल ब्लैकबोर्ड का प्रयोग करें।
(4) Place them in a separate section of school./उन्हें स्कूल के एक अलग संकाय में दाखिला दे।

19. For the successful inclusion of students from Tribal communities, a teacher should avoid:/जनजातीय समुदायों के विद्यार्थियों के सफल समावेश के लिए एक शिक्षिका को निम्न में से किससे बचना चाहिए?

(1) Bringing up examples from their everyday lives and surroundings./उनके दैनिक जीवन और परिवेश से उदाहरण शामिल करना।
(2) Giving importance and respect to their socio-cultural context./उनके सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ को महत्त्व और सम्मान देना।
(3) Including folklores and songs prevalent in their culture in curriculum./पाठ्यक्रम में उनकी संस्कृति में प्रचलित लोकगीतों और गीतों को शामिल करना।
(4) Teaching concepts totally irrelevant to their lives./उन संप्रत्ययों को पढ़ाना जो उनके जीवन के लिए पूरी तरह अप्रासंगिक हैं।

20. Which of the following is a correctly matched pair of appropriate accommodation strategy for inclusion of students with the specified disability?/निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प दी गयी दिव्यांगता और सम्बंधित विद्यार्थियों के समावेशन हेतु यथोचित संयोजन रणनीति का सही युग्म है?

(1) Attention Deficit Hyperactivity Disorder-Show long-duration movies/ध्यान न्यूनता अतिक्रियाशीलता विकार: लंबी अवधि की फ़िल्में दिखाएँ।
(2) Autism-Stick to same schedule as much as possible/स्वलीनता : जितना हो सके एक ही समयसारणी/ दिनचर्या
(3) Dyscalculia-Give questions based on complex computation/पठनवैकल्य : जटिल गणना पर आधारित प्रश्न दें।
(4) Speech impairment-Accept only oral form of assessment/वाकबाधिता : मूल्यांकन के केवल मौखिक रूप को स्वीकार करें।

Assertion (A): Teachers should involve the students in decision-making and encourage active participation in the classroom./अभिकथन (A) : शिक्षकों को निर्णय लेने में विद्यार्थियों को शामिल करना चाहिए और कक्षा में सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करना चाहिए।
Reason (R): Learning is transmitted directly from the teacher to the student./कारण (R) : अधिगम शिक्षक द्वारा विद्यार्थी को सीधे स्थांतरित किया जाता है।

21. Choose the correct option./सही विकल्प चुने।

(1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
(2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की।
(3) (A) is true but (R) is false./(A) सही है और लेकिन (R) गलत है।
(4) Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत हैं।

22. Children construct new knowledge on the basis of:/विद्यार्थी निम्न में से किसे नए ज्ञान के निर्माण का आधार बनाते है?

(1) what is already understood and believed by them./जो उनके द्वारा पहले से ही समझा और माना जाता है।
(2) what is ambiguous and irrelevant for them./जो उनके लिए अस्पष्ट और अप्रासंगिक है।
(3) what is completely alien and foreign to them./जो उनके लिए पूरी तरह से अपरिचित और अज्ञात है।
(4) what is extremely beyond their current cognitive level./जो उनके वर्तमान संज्ञानात्मक स्तर से बहुत परे है।

23. Which of the following statements regarding learning in social context is not correct?/सीखने के सामाजिक संदर्भ के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?

(1) Communication and interaction are important for learning./संप्रेक्षण व अन्तः क्रिया सीखने के लिए महत्त्वपूर्ण हैं।
(2) All learning is undertaken by individuals in their own heads./सीखने का सभी कार्य व्यक्ति द्वारा उनके दिमाग में किया जाता है।
(3) Students come to school with a lot of understanding that comes from their culture./विद्यार्थी स्कूल में अपनी संस्कृति से बहुत सी समझ लेकर आते हैं।
(4) When students work collaboratively to assist one another, their learning is strengthened, reinforced and refined./जब विद्यार्थी एक-दूसरे की सहायता करते हुए सहयोगात्मक रूप से काम करते हैं तो उनका अधिगम सुदृत, प्रबलित व परिष्कृत होता है।

24. Which of the following factor is responsible for students' failure?/निम्न में से कौन-सा कारक विद्यार्थियों की असफ़लता के लिए जिम्मेदार है?

(1) Decontextualized curriculum/असंदर्भित पाठ्यक्रम
(2) Multiple means of representing content/विषयवस्तु को प्रस्तुत करने के विविध तरीके
(3) Student-centric activities/विद्यार्थी केन्द्रित गतिविधियाँ
(4) Consideration of individual differences/व्यक्तिगत विभिन्नताओं का मान

25. Effective learning requires ________ involvement of learner./प्रभावी अधिगम के लिए शिक्षार्थी की ______ भागीदारी की आवश्यकता होती है।

(1) active/सक्रिय
(2) docile/विनम्र
(3) partial/आंशिक
(4) passive/निष्क्रिय

26. Metacognitive skills/अधिसंज्ञानात्मक कौशल

(1) regulate thinking and learning./चिंतन और अधिगम को नियमित करते हैं।
(2) do not impact cognition and problem-solving./संज्ञान और समस्या समाधान को प्रभावित नहीं करते।
(3) are based on mere memorisation of content./केवल विषयवस्तु के रटने पर निर्भर है।
(4) represent delay in cognitive development of students./विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक विकास की देरी को दर्शाते है।

27. Which of the following statements about errors is correct?/त्रुटियों के बारे में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?

(1) Student's errors plays no role in the process of learning./अधिगम प्रक्रिया में त्रुटियों की कोई भूमिका नहीं होती।
(2) A teacher should eliminate error-making behaviour of students using rewards and punishments./एक शिक्षिक को विद्यार्थियों के त्रुटि करने के व्यवहार को ईनाम और सज़ा देकर ख़त्म करना चाहिए।
(3) Errors can be turned into meaningful learning by discussion and analysis of them./त्रुटियों पर चर्चा और विश्लेषण द्वारा उन्हें अर्थपूर्ण अधिगम में बदला जा सकता है।
(4) Students are not capable to find-out and correct their errors themselves./विद्यार्थी अपनी त्रुटियों की स्वयं खोज और सुधार करने में सक्षम नहीं होते।

28. Learning and information processing are_______/अधिगम और सूचना प्रसंस्करण एवं संवेगों और प्रवृत्ति का संबंध किस प्रकार का है?

(1) significantly influenced by emotions./अधिगम और सूचना प्रसंस्करण, संवेगों से काफी हद तक प्रभावित होते हैं
(2) not related to emotions./संवेग एवं अधिगम और सूचना प्रसंस्करण का एक-दूसरे से कोई संबंध नहीं हैं।
(3) negatively impacted by positive emotions./सकारात्मक संवेग, अधिगम और सूचना प्रसंस्करण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते है
(4) positively impacted by negative emotions./नकारात्मक संवेग अधिगम और सूचना प्रसंस्करण को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते है।

29. A student is reading books to satisfy her curiosity about certain concepts. This is an example of:/एक विद्यार्थी कुछ संप्रत्ययों के बारे में अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए किताबें पढ़ रही है। यह किस तरह के लक्ष्य का उदाहरण है

(1) Approach-oriented mastery goals/महारत हासित करने की दिशा में उन्मुख लक्ष्य
(2) Avoidance-oriented mastery goals/परिहार- उन्मुख महारत लक्ष्य
(3) Approach-oriented performance goals/प्रदर्शन की दिशा में उन्मुख लक्ष्य
(4) Avoidance-oriented performance goals/परिहार- उन्मुख प्रदर्शन लक्ष्य

30. The central focus on National Education Policy 2020 is on-/राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 का केन्द्र बिंद क्या है?

(1) Rigid curriculum, pedagogy and assessment./कठोर पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र और मूल्यांकन।
(2) Multidisciplinary and holistic education./बहुविषयकता और समग्र शिक्षा।
(3) Learning towards and for exams./परीक्षा की ओर और उसके लिए सीखना।
(4) Adoption of summative methods of assessment./आकलन के योगात्मक तरीकों को अपनाना।

31. Which of the following principle suggests that growth follows a pattern that begins with the head and upper body parts and then proceeds to the rest of the body?/निम्नलिखित में से कौन-सा सिद्धान्त बताता है कि विकास एक प्रतिरूप का पालन करता है जो सिर और ऊपरी शरीर के हिस्सों में शुरू होता है और फिर शरीर के बाकी हिस्सों में है?

(1) The cephalocaudal principle/शीर्षगामी सिद्धांत
(2) The proximodistal principle/समीपदूराभिमुखी सिद्धांत
(3) The principle of hierarchial integration/पदानुक्रमित एकीकरण का सिद्धांत
(4) The principle of independence of systems/प्रणालियों की स्वतंत्रता का सिद्धांत

Assertion (A): While some cultures might celebrate the onset of menarche in adolescent girls, in other cultures this might be kept a secret./अभिकथन (A): कुछ संस्कृतियों में किशोर लड़कियों में मासिक धर्म की शुरुआत का जश्न मनाया जाता है, जबकि अन्य संस्कृतियों में इसे गुप्त रखा जाता है।
Reason (R): Childhood experiences are different for children who grow up in different cultural contexts./कारण (R): विभिन्न सांस्कृतिक संदर्भों में पलने वाले बच्चों के लिए बचपन के अनुभव भिन्न होते हैं।

32. Choose the correct option.

(1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की
(2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की।
(3) (A) is true but (R) is false./(A) सही है लेकिन (R) गलत है।
(4) Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत है।

33. _______is a result of the continuous and complex interaction between hereditary and socio-cultural environment./अनुवांशिकता और सामाजिक सांस्कृतिक वातावरण के बीच निरंतर और जटिल क्रिया से कौन-सा विकास प्रभावित होता है?

(1) Only cognitive development/केवल संज्ञानात्मक विकास
(2) Only social development/केवल सामाजिक विकास
(3) Both cognitive and social development/दोनों संज्ञानात्मक तथा सामाजिक विकास
(4) Physical, cognitive and social development/शारीरिक, संज्ञानात्मक तथा सामाजिक विकास

34. _________is an agency of primary socialization while_______is an agent of secondary socialization./_______प्राथमिक सामाजीकरण की संस्था है, जबकि_______द्वितीयक सामाजीकरण का कारक है।

(1) family; neighbourhood/परिवार, पड़ोस
(2) family; books/परिवार, किताबें
(3) school; religion/स्कूल, धर्म
(4) school; peers/स्कूल, समकक्षी

35. According to Jean Piaget, what are the most important characteristics of a teacher?/जीन पियाजे के अनुसार शिक्षक के सबसे महत्त्वपूर्ण गुण क्या हैं?

(1) Inflexibility and Autocracy/अनम्यता और निरंकुशता
(2) Authoritativeness and Rigidity/आधिकारिकता और कठोरता
(3) Domination and instruction/प्रभुत्व और निर्देश
(4) Flexibility and mobility/लचीलापन और गतिशीलता

36. At which stage of cognitive development can a child reason the following?/संज्ञानात्मक विकास के किस चरण में एक बच्ची यह तर्क कर पाती है?
All toffees are sweet./सभी टॉफी मीठी होती हैं।
This candy is toffee./यह कैंडी एक टॉफी है।
Therefore: This candy is sweet./इसलिए यह कैंडी मीठी है।

(1) sensori motor stage/संवेदी चालक अवस्था
(2) pre-operational stage/पूर्व संक्रियात्मक अवस्था
(3) concrete operational stage/मूर्त संक्रिया अवस्था
(4) formal operational stage/अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था

37. Who proposed that cultural tools play an important role in cognitive development?/किसने प्रस्तावित किया कि सांस्कृतिक उपकरण संज्ञानात्मक विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं?

(1) Lev Vygotsky/लेव वायगोत्स्की
(2) Jean Piaget/जीन पियाजे
(3) B.F. Skinner/बी. एफ. स्किनर
(4) Lawrence Kohlberg/लॉरेंस कोहलबर्ग

38. In Lev Vygotsky's theory,_______is very important for children to learn./लेव वायगोत्स्की के सिद्धान्त के अनुसार बच्चों के सीखने के लिए क्या महत्त्वपूर्ण है?

(1)reward/इनाम
(2)avoidance of punishment/सजा से बचाव
(3)social interaction./सामाजिक अंतःक्रिया
(4)conditioning/अनुबन्धन

39. In a progressive classroom -/एक प्रगतिशील कक्षा में-

(1) children's participation is minimal./बच्चों की भागीदारी न्यूनतम है।
(2) children memorize facts given in the textbooks./बच्चे पाठ्यपुस्तक में दिए गए तथ्य को याद करते हैं।
(3) children work both individually and in groups./बच्चे व्यक्तिगत और समूह दोनों में काम करते हैं।
(4) children are assessed through paper-pencil tests only./बच्चों का मूल्यांकन पेपर-पेंसिल टेस्ट के ज़रिए ही किया जाता है।

Assertion (A): Depiction of men and women in non-conformist gender roles encourages children to have gender-role flexibility./अभिकथन (A) : गैर-अनुरूपतावादी जेंडर भूमिकाओं में पुरुषों और महिलाओं का चित्रण बच्चों को भूमिका लचीलेपन के लिए प्रोत्साहित करता है।
Reason (R): Gender is biologically determined at the time of birth./कारण (R) : जन्म के समय जेंडर का जैविक रूप से निर्धारण हो जाता है।

40. Choose the correct option.

(1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
(2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की।
(3) (A) is true but (R) is false./(A) सही है लेकिन (R) गलत है।
(4) Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत है।

41. Which of the following is a correctly matched pair of Kohlberg's stages with their underlying principles?/निम्नलिखित में से अपने अंतर्निहित सिद्धान्तों के साथ कोहलबर्ग की अवस्थाओं का सही सुमेलित युग्म कौन-सा है?

(1) Social-contract orientation - laws and rules are considered flexible/सामाजिक – अनुबंध अभिविन्यास- कानूनों और नियमों का लचीलापन
(2) Good-boy - Good-girl orientation - focus on fear of authority and avoidance of punishment/अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास- अधिकार के डर और सज़ा से बचने पर ध्यान
(3) Law and Order Orientation - equal exchange of favours/कानून और व्यवस्था अभिविन्यास एहसानों का समान आदान-प्रदान
(4) Social order maintaining orientation - self-chosen ethical principles of conscience/सामाजिक व्यवस्था बनाए रखना अभिविन्यास- विवेक के स्व-चुने हुए नैतिक सिद्धांत

42. As per Howard Gardner's theory of multiple intelligences, intelligence includes -/हावर्ड गार्डनर के बहु बुद्धि सिद्धांत के अनुसार बुद्धि क्या है?

(1) a set of capabilities that allow an individual to learn./क्षमताओं का एक समूह जो किसी व्यक्ति को सीखने की ओर अग्रसर करता है।
(2) a permanent change in behaviour as a result of experience./अनुभव के प्रणामस्वरूप व्यवहार में स्थायी परिवर्तन
(3) the capacity of an individual to produce novel/original answers to products./उत्पादों के लिए नए/मूल उत्तर देने की किसी व्यक्ति की क्षमता
(4) the ability to produce a single response to a specific question./किसी विशिष्ट प्रश्न के लिए एकल प्रतिक्रिया उत्पन्न करने की क्षमता

43. Which of the following has been advocated in the National Education Policy 2020?/राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 में निम्नलिखित में से किसकी वकालत की गई है?
(i)Holistic development of learners/शिक्षार्थियों का समग्र विकास
(ii)Experiential learning./अनुभवात्मक शिक्षा
Reduction in curriculum content/पाठ्यक्रम सामग्री में कटौती
Multilingualism/बहुभाषावाद

(1) (i) (ii)
(2) (ii) (iv)
(3) (i) (ii) (iii) (iv)
(4)(i) (ii) (iv)

44. An example of question that promotes analysis is -/विश्लेषण को बढ़ावा देने वाले प्रश्न का उदाहरण कौन-सा है?

(1) When was the Right to Education Act passed?/शिक्षा का अधिकार कानून कब पारित किया गया था?
(2) What can you infer from depiction of men and women in media after watching advertisements?/विज्ञापन देखकर आप महिलाओं और पुरुषों के मीडिया में चित्रण के बारे में क्या तर्कीकरण कर सकते हैं?
(3) In which year was Lev Vygotsky born?/लेव वायगोत्स्की का जन्म कब हुआ था?
(4) Name the stages of cognitive development proposed by Jean Piaget./जीन पियाजे द्वारा प्रतिपादित संज्ञानात्मक विकास के चरणों के नाम लिखिए।

45. Assessment for learning includes -/सीखने के लिए आकलन में क्या शामिल है?
(i) Assessment before, during and after the teaching-learning./सीखने-सिखाने से पहले, के दौरान व बाद में मूल्यांकन
(ii) Self-assessment/स्व-मूल्यांकन
(iii) Formal as well as informal procedures/औपचारिक व अनौपचारिक पद्धतियों का प्रयोग
(iv) Feedback for students and the process of teaching-learning/विद्यार्थियों व शैक्षणिक प्रक्रिया पर प्रतिक्रिया

(1) (i) (iv)
(2) (i) (ii) (iv)
(3) (i) (iii) (iv)
(4) (i) (ii) (iii) (iv)

46. Principle of Inclusive education promotes:/समावेशी शिक्षा का सिद्धांत निम्न में से किसे बढ़ावा देता है?

(1) Deficit approach to view students/विद्यार्थियों में अभाव देखने का दृष्टिकोण
(2) Medical model of disability/दिव्यांगता का चिकित्सा मॉडल
(3) Respect for individual differences/व्यक्तिगत विभिन्नताओं का सम्मान
(4)Segregation of students/विद्यार्थियों का पृथक्करण

47. Which of the following significantly impacts social communication skills and ability to make friends?/निम्नलिखित में से कौन-सा, किसी व्यक्ति के सामाजिक संचार कौशल और मित्र बनाने की क्षमता को महत्त्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है?

(1) Autism/स्वलीनता
(2) Dysgraphia/लेखनवैकल्य
(3) Cerebral Palsy/प्रमस्तीकीय घात
(4) Locomotor Disability/गतिशील दिव्यांगता

48. Which of the following will hamper inclusion of student with Dysgraphia?/निम्नलिखित में से कौन-सा लेखनवैकल्य वाले विद्यार्थी को शामिल करने में बाधा उत्पन्न करेगा?

(1) Compulsory written assignments for assessment/मूल्यांकन के लिए लिखित कार्य अनिवार्य करना।
(2) Extra time to make notes and share ideas/नोट्स बनाने और विचार साझा करने के लिए अतिरिक्त समय देना।
(3) Provide typed copies of classroom notes/कक्षा के नोट्स की टाइप की हुई प्रतियाँ उपलब्ध करवाना।
(4) Provide an audio recorder or a laptop in class/कक्षा में ऑडियो रिकॉर्डर या लैपटॉप उपलब्ध करवाना।

49. For the successful inclusion of students with hearing impairment, a teacher should:/उन विद्यार्थियों के सफल समावेशन के लिए जिन्हें श्रवण बाधिता है, एक शिक्षिका को क्या करना चाहिए?

(1) discourage use of sign language./सांकेतिक भाषा के प्रयोग को हतोत्साहित
(2) extensively use verbal explanations./व्यापक रूप से मौखिक स्पष्टीकरण का प्रयोग
(3) provide audio tapes of lectures./व्याख्यान के ऑडियो टेप का प्रावधान
(4) use ample non-verbal expressions./पर्याप्त गैर-मौखिक अभिव्यक्तियों का प्रयोग

50. Which of the following is a correctly matched pair of appropriate accommodation strategy with respect to inclusion of students with the specified learning preferences?/निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प दी गयी विशिष्ट अधिगम वरीयता वाले विद्यार्थियों के समावेशन हेतु यथोचित संयोजन रणनीति का सही युग्म है?

(1) Auditory: Assessment based on written work/श्रवणात्मक : लिखित कार्य के आधार पर मूल्यांकन
(2) Visual: Content delivered mainly through lecture/दृश्यात्मक मुख्य रूप से व्याख्यान के माध्यम से वितरित विषयवस्तु
(3) Kinesthetic: Expect passive listening/गतिसंवेदी : निष्क्रिय सुनने की अपेक्षा करें
(4) Tactile: 'Hands-on' experiences for learning/स्पर्शनीय : अधिगम के लिए हाथों द्वारा करके अनुभव

51. What does the following statement illustrate?/निम्नलिखित कथन क्या दर्शाता है?
Children of fruit and vegetable sellers learn addition of numbers earlier than their peers. Options:/फल और सब्ज़ी बेचने वालों के बच्चे अपने साथियों की तुलना में संख्याओं का योग करना जल्दी सीखते हैं।

(1) Learning occurs in a socio-cultural context./सीखना सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में होता है।
(2) Learning does not take place outside the school./सीखना स्कूल के बाहर नहीं हो सकता।
(3) Curriculum should be decontextualized./पाठ्यचर्या असंदर्भित होनी चाहिए।
(4) Curriculum should be centralized./पाठ्यचर्या केन्द्रीकृत होनी चाहिए।

Assertion (A): A teacher should not allow children to participate actively in the classroom discussion./अभिकथन (A) : एक शिक्षिका को बच्चों को कक्षा की चर्चा में सक्रिय भागीदारी की अनुमति नहीं देनी चाहिए।
Reason (R): Children are not capable of constructing knowledge and learn best through reception./कारण (R) बच्चे ज्ञान का सृजन करने में सक्षम नहीं हैं और ग्राहयशील तरीके से सबसे बेहतर सीखते हैं।

52. Choose the correct option.

(1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
(2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की।
(3) (A) is true but (R) is false./(A) सही है लेकिन (R) गलत है।
(4) Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत है।

53. A teacher should see cultural differences of the children in his classroom as:/एक शिक्षिका को अपनी कक्षा में विद्यार्थियों की सांस्कृतिक विविधता को किस प्रकार देखना चाहिए?

(1) Barriers in process of learning/सीखने की प्रक्रिया में बाधा
(2) Defects among children/विद्यार्थियों में कमी
(3) Irrelevant to the process of learning/अधिगम प्रक्रिया के लिए अप्रासंगिक
(4) Strengths to build upon/गुण जिन्हें बढ़ावा देना है

54. Students learn meaningfully and effectively when teacher uses approach for teaching learning./विद्यार्थी अर्थपूर्ण और प्रभावशाली ढंग से सीखते हैं, अगर शिक्षिका शिक्षण अधिगम के लिए दृष्टिकोण का उपयोग करती है।

(1) Behavioristic/व्यवहारवादी
(2) Constructive/रचनात्मक
(3) Decontextualized/गैर-संदर्भित
(4) Mechanical/यांत्रिक

55. Which of the following condition will facilitate students' learning and thinking?/निम्नलिखित में से कौन-सी स्थिति विद्यार्थियों के अधिगम और चिंतन को सुसाध्य करेगी?

(1) Creating situations where students are passive listeners./ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जहाँ विद्यार्थी निष्क्रिय श्रोता हों।
(2) Discouraging participation in classroom discussion./कक्षा की चर्चाओं में भागीदारी को हतोत्साहित करना।
(3) Restricting students to take control over their own learning./विद्यार्थियों को अपने स्वयं के सीखने पर नियंत्रण रखने के लिए प्रतिबंधित करना।
(4) Providing students with hands-on activities./विद्यार्थियों को व्यावहारिक गतिविधियाँ प्रदान करना।

56. Alternative conceptions of students -/विद्यार्थियों में वैकल्पिक धारणाएँ -

(1) are not at all related to their social and cultural experiences./उनके सामाजिक व सांस्कृतिक अनुभवों से बिल्कुल संबंधित नहीं हैं।
(2) illustrate that students have an inherent need for meaning-making./दिखाती हैं कि विद्यार्थियों में अर्थ बनाने की जन्मजात क्षमता होती है।
(3) should be discouraged by completely ignoring them./को अनदेखा कर उन्हें हतोत्साहित करना चाहिए।
(4) helps the teachers in identifying with low intellectual capabilities./शिक्षकों को कम बोद्धिक क्षमताओं वाले विद्यार्थियों की पहचान करने में मदद करती हैं।

57. Which of the following factors/techniques hinders problem-solving in children?/निम्नलिखित में से कौन-सा कारक बच्चों में समस्या समाधान में बाधा डालता है?

(1) Visual representations of problems./समस्याओं का दृश्य प्रतिनिधित्व
(2) Focus on functional-fixedness/कार्यात्मक स्थिरता पर ध्यान
(3) Use of analogies/उपमाओं का प्रयोग
(4) Breaking the problem into parts/समस्या को भागो में तोड़ना

58. _______thinking about our own thinking is a key component of our own ability to regulate our own learning processes./________अपनी सोच पर विचार करने, हमारी अधिगम की प्रक्रियाओं को स्व नियमित करने की क्षमता का एक प्रमुख घटक है।

(1) Attentional processes/ध्यान देने की प्रक्रियाएँ
(2) Retentional processes/प्रतिधारण की प्रक्रियाएँ
(3) Cognition/संज्ञान
(4) Metacognition/अधिसंज्ञान

59. Which of the following strategies would not be helpful in motivating children for learning meaningfully?/निम्नलिखित में से कौन-सी रणनीति बच्चों को सार्थक रूप से सीखने के लिए प्रेरित करने में सहायक नहीं होगी ?

(1) Encouraging mastery-oriented goals/निपुणता उन्मुख लक्ष्यों को प्रोत्साहित करना
(2) Creating collaborative learning ethos/सहयोगी शिक्षण लोकाचार बनाना
(3) Cultivating positive teacher-student relationships/सकारात्मक विद्यार्थी शिक्षक संबंधों को बढ़ावा देना
(4) Promoting entity view of ability in students./विद्यार्थियों में क्षमता को स्थायिक देखने के लिए प्रोत्साहित करना

60. Anxiety of exams and fear of failure -/परीक्षा की चिंता और असफलता का डर-

(1) do not have any effect on learning./सीखने पर कोई प्रभाव नहीं डालते।
(2) facilitate effective learning./प्रभावी सीखने को सुसाधित करते हैं।
(3) have a negative effect on learning./सीखने पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं।
(4) intrinsically motivate students for learning./विद्यार्थियों को सीखने के लिए आन्तरिक रूप से अभिप्रेरित करते हैं।

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